摘錄自我來了
擁有優質的感官印象
若要幫助孩子發展感官能力，以豐富孩子目前的生活與成年後的生活，
這表示從一出生後，就該擁有優質的感官印象。我們知道顏色的重要，因此
要小心選擇嬰兒車襯裡與衣服等等。當孩子長大一點後，嬰兒期的淺粉紅、
藍色、淡黃色可以用鮮紅、黃色與深藍這些主要顏色來代替。在史代納學校
中，每間教室的牆壁都依照兒童的年齡漆成不同顏色。每一年，整個班級會
換到另一個教室，因此孩子都可以置身在符合他發展階段的顏色中。直到中
年級，孩子才足夠「土地化」(earthed)，而能將棕色、綠色當成真正的心
靈經驗。
我們可以說，優質的視覺與聽覺感官印象，能帶給人和諧與藝術性的感
受。大自然擁有繽紛的花朵、波浪的韻律、鳥類的鳴唱、樹林的莊嚴以及山
岳與瀑布，她的創造總是教我們驚異、讚嘆！幼兒若被引領進入這種藝術傑
作中，並能深入內心，對他的成長將會有很大的幫助。當孩子凝視甲蟲或是
觀看星月時，父母可以分享他的驚喜。在海灘，父母可以與兒童一起聽浪濤，
快樂地與他一起找貝殼。即使是最簡單的事物，像花園中土壤裡的蟲，對幼
兒來講也是歡樂的泉源。透過眼睛與耳朵，孩子可以領略這些大自然的生機，
並且透過與大自然和諧相處的機會，讓感官敏銳起來，生動起來。
現場的聲音或音樂比在收音機、錄音機、電視上所能聽到的音樂都還更有價
值
大人所提供的高品質的視覺與聽覺刺激，對於幼兒感官上的發展也有
很大的幫助，譬如：父母的笑臉、親切的鼓勵話語，以及催眠曲、歌曲，這
些都與韻律有關。也有人曾經指出：對一個孩子而言，現場的聲音或音樂，
比在收音機、錄音機、CD、電視上所能聽到最棒的音樂都還更有價值，前
者帶來生氣蓬勃的人類能量，後者則曾經是頗富升機的事物的機械版本，電
子音樂完全缺乏增強能量的活力。屋內的牆上掛些富有吸引力的圖畫，仔細
挑選窗帘，簡單的傢俱(不要有雜亂的環境)，這些都能讓眼睛對都週遭的
事物更敏感。
如果粗心地提供周遭的感官刺激，孩子的感官則會變得粗糙、僵硬
現在，我們可以問：在孩子跨入成人階段，即將有能力真實地覺察與
經驗這個世界時，我們應該避免什麼？有什麼會破壞用眼睛去看、用耳朵去
聽的能力呢？
讓我們不厭其煩地說：嘈雜房子裡刺耳尖銳的聲音、煞車聲、交通噪
音、對別人大肆咆哮的醜樣、難看的俗艷顏色，這些都會持續轟炸孩子的感
官，導致感官組織失序，並造成永久傷害。如果粗心地提供周遭的感官刺激，
孩子的感官則會變得粗糙、僵硬，正如同手會變得粗糙、僵硬一樣。但這樣
的傷害並不是可以從器官的外在結構上看出來的，它的破壞是在那隱見的
細微組織上(註4)，器官將會被破壞掉，它就不再具備敏感性了。
2放在電視機前成長的豆類植物是如何地扭曲
上述的影響是有害的，但如果拿來跟幼兒在看電視時，所導致的幾乎
無法挽回的損傷相比擬，那就根本不算什麼了。若想完全掌握住這點，人
們必須清楚了解，在成人與兒童的感官經驗之間，有著截然不同的影響。
許多研究已經完成了電視對兒童的影響評估(註5)，並從許多觀點來討論它。
有許多研究也都證實了從電視螢光幕上發散出來的輻射線有害健康。
科學家奧特(John Ott)讓我們知道，被放在電視機前成長的豆類植
物是如何地扭曲，他對老鼠所做的實驗也同樣令人信服(註6)。英國貝
斯(Bath)的皇家聯合醫院(Royal United Hospital)社區健康部的凱利(Stuart
Black Kelly)博士認為：﹁兒童的眼睛必須受到保護，以免可能受到的電
視傷害。﹂(註7)。雷菊則寫道：﹁健康的眼睛需要持續的眼睛運動……
緊盯著螢光幕是在視覺上最被動的活動之一，眼睛簡直就沒在動……﹂
(註8)。
電視對兒童的專注力、神經系統、社交能力與溝通能力的負面影響
兒童的專注力同時也會受到破壞，坎培拉的澳洲國立大學(Australian
National University)工作的心理學家愛蜜利夫婦(F. ＆ M. Emery)注意到了
這個現象，他們著作︽未來的選擇，啟蒙或告知︾(A Choice of Futures；to
Enlighten or Inform)(註9)陳述：﹁電視破壞了觀看者的注意力……，
而且接管了直接與間接的神經迴路叢，導致警戒心降低。﹂他們指出：這
種﹁消遣﹂模式正好是與能夠集中注意力的心靈架構相反。他們也研究了
電視對神經系統的負面影響，與它對於兒童發展社交能力與溝通能力的破
壞性。所謂﹁電視兒童﹂的現象，使兒童無法與父母或同儕溝通，則又是一
個壞例子。在兒童與電視之間這種﹁過動﹂上面，愛蜜利夫婦做出了有效的
觀察。
光是看電視的這個行為，就對幼兒產生強烈的傷害
其他的專家也論及更進一步的危險。例如：語言治療學者霍爾(Faith
Hall)關心語言剝奪(註11）；英國的國立教育研究基金會(Nation Foundation
for Eductional Research)的普羅登(Plowdon)，專注於閱讀障礙(註12)；
在英國布來德福(Bradford)兒童輔導醫院(Child guidance Clinic)的主任艾
德森(Edelson)博士，則提出有關精神擾亂的報告(註13)。此外，還必
須論及對於兒童幻想力的壓抑。我們在許多幼稚園的兒童身上，觀察到缺乏
想像力的遊戲，這是很令人沮喪的，他們無法進入假裝的情境之中，或是玩
扮家家酒等等(註14)。我們會看到，對於發展一種重要的心靈能力而言，
孩提時期的幻想力是最初的基石之一。
綜觀所有這些研究(還有更多)，都指向了電視對幼兒不當影響的控訴。
有一點很重要的是，這些專家都贊同：光是看電視的這個行為，就對幼兒產
生強烈的傷害，而這樣的傷害更勝於節目內容的影響，節目是﹁好﹂是﹁壞﹂
並不十分重要。
如我們所見，當七歲之下的兒童逐漸具體成形地發展出身體的每一部
分時，他也正在努力使身體的機能正常運作並發揮功能。
以上的考慮是否帶有偏見、不合理以及不能被科學證實(拋開各種專
業權威所做的研究)？讓我們去深思今日許多生理上退化的疾病也許是有
用的，我們應該具備認知與勇氣去詢問，為什麼身體器官在許多情況下不
能持維它們的健康與活力？免疫系統惡化的原因是什麼？它可能是因為
身體器官在整個兒童時期就發展得不夠強壯與健康嗎？是否身體已經完
全滲入了一個破壞力，這種破壞力讓我們感官的敏銳度不斷地流失，因而
使得每樣器官都受到不好的影響？這些疾病大部分在後來的生活中會普
遍出現，這些病因是否可能在早年就種下了因子？
當我們注意當今一些退化性疾病不斷增加之時，這些都是可經證實與
合適的問題。這些問題必須針對各個層面來回答，並且必須有積極的行動。
最後我們想說，以上所述不應該被視為是反對電視的長篇大論。我們
考慮的並非媒體本身，而是在看電視的小孩的年紀，以及花在看電視上的
時間。對於無法活躍地參與生活事務的老年人，電視是奇妙的恩賜，它能
開啟知識的新領域，讓他們將凡世上的事物帶進晚年受限的生活中，因為
他們在看電視時，需要意識清醒、有所反應，並且形成轉腦思考。
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